屈挠是什么意思,五年级上册第一...
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2023-09-28
一、会认的字。
正(zhēng)(正月)(新正)
捅(tǒng)(捅破)(捅娄子)
拄(zhǔ)(拄拐棍)
诲(huì)(教诲)(诲人不倦)
堡(bǎo)(城堡)(碉堡)(堡垒)
二、会写的字。
姥(姥姥)(太姥)
炊(炊烟)(炊具)(炊事)
歇(歇息)(停歇)(歇业)
叨(唠叨)(念叨)(絮絮叨叨)
恍(恍惚)(恍然)(恍如隔世)
醒(醒目)(清醒)(醒悟)
滋(滋润)(滋味)(滋养)
杖(拐杖)(手杖)(擀面杖)
否(否则)(否认)(否定)
锻(锻炼)(锻造)(锻铁)
垒(堡垒)(壁垒)(垒墙)
德(道德)(德行)(品德)
需(需要)(必需)(各取所需)
励(鼓励)(激励)(勉励)
鞭(鞭策)(钢鞭)(鞭炮)
策(策划)(策略)(计策)
骑(骑马)(骑兵)(骑车)
振(振奋)(振动)(振臂高呼)
蝉(捕蝉)(寒蝉)(蝉联)
三、多音字。
四、辨字组词。
五、词语积累。
1.近义词。
邻近——附近 茂盛——茂密 滋润——滋养 教诲——教导
崇高——高尚 持久——长久 鞭策——督促 激励——勉励
身临其境——设身处地 娓娓动听——绘声绘色
坚韧不拔——坚定不移 专心致志——全神贯注(聚精会神)
2.反义词。
邻近——遥远 滋润——干燥 茂盛——枯萎 激励——打击
鞭策——放松 崇高——卑下 持久——短暂
引人入胜——平淡无奇 娓娓动听——索然无味
身临其境——置身事外 专心致志——心不在焉
坚韧不拔——半途而废
3.量词积累。
一(座)庙/亭子/大花园 一(位)老师 一(段)故事
4.词语搭配。
(娓娓动听)地讲起来 (引人入胜)的故事 (恭恭敬敬)地行礼
(健康)的身体 (崇高)的理想 (坚韧不拔)的意志
(胜利)的彼岸 (长足)的进步
5.词语归类。
AABC式成语:娓娓动听 滔滔不绝 振振有词 津津乐道
“~然~~”式成语:戛然而止 潸然泪下 黯然失色 庞然大物
形容意志坚定的成语:坚韧不拔 不屈不挠 坚强不屈 坚定不移
6.成语盘点。
娓娓动听 引人入胜 戛然而止 身临其境
专心致志 坚韧不拔 十年树木,百年树人
六、佳句欣赏。
1.田老师每讲一课,都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年,听了上千个故事,这些故事有如春雨点点,滋润着我。(比喻)《师恩难忘》
2.我们到学校里来,除了要学习文化知识,更要紧的是要学习做人,学习做“真”人。(总结句)《陶校长的演讲》
3.只在此山中,云深不知处。《寻隐者不遇》
4.牧童骑黄牛,歌声振林樾。《所见》
七、课文主题。
《师恩难忘》通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆,抒发了对老师的尊敬和感激之情。
《陶校长的演讲》围绕要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己这一内容展开,以此激励和鞭策学生不断进步,从中体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
《寻隐者不遇》记述了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到这件事。诗人与童子的回答,体现了隐者高洁的性格以及诗人对隐者的仰慕。
《所见》向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图,抒发了诗人对乡村田园风光的喜爱之情。
八、单元链接与拓展。
描写童真童趣的古诗:
篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。——[宋]杨万里《宿新市徐公店》
蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。——[唐]胡令能《小儿垂钓》
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。——[清]高鼎《村居》
苏教版五年级上册第一单元同步练习及答案一、下列选项中读音完全正确的一项是 ( ) (3分)
A.正月(zhèng yuè)彼岸(pǐ àn) 城堡(chéng bǎo)
B.恭敬(gōng jìng)滋味(zhī wèi) 锻炼(duàn liàn)
C.振动(zhèn dòng) 崇高(chóng gāo) 拄着(zhǔ zhe)
二、照样子加部首,组新字再组词。(8分)
例:欠+火=炊(炊烟)
丈+( )=( )( )
便+( )=( )( )
单+( )=( )( )
不+( )=( )( )
三、根据语境,在括号里填上恰当的词语。(8分)
专心致志 全神贯注
1.他们正在( )地观看世界杯。
2.在吵闹的教室里,只有他在( )地学习。
担任担负
3.年轻的小李因出色的能力而( )着技术总监的职务。
4.自由的第一个意义就是要( )起自己的责任。
四、补充词语,并根据语境填空。(6分)
( )( )其境 引( )入( )
娓娓( )( ) 不( )不( )
1.我听得入了迷,恍如 。
2.田老师每讲一课,都要编一个 的故事。
五、按要求完成句子。(9分)
1.老师的教诲之恩,我终生难忘!(调换位置,使句意不变)
2.倘若你的人品有问题,那么你会失去很多朋友。(换个关联词)
3.妈妈经常教诲我要做对社会有用的人。(修改病句)
六、按课文内容填空。(8分)
1.陶校长要求学生每天从 、 、 、 四方面问问自己有没有进步。
2.读了《师恩难忘》,请你写一句赞美老师的话:
3.松下问童子, 。
4.《所见》向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图,抒发了 。
七、口语交际。(5分)
小青独自一人到北京旅游,可是刚下火车后,她就不知道该怎么走了。在小青的正前方有位警察叔叔,可是她应该怎样向经常叔叔请教呢?你来帮帮她吧!
八、阅读天地。(23分)
(一)课内阅读(10分)
《师恩难忘》节选
有一年我回家乡去,在村边遇到了老师,他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样,恭恭敬敬地向他行李。谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。
十年树木,百年树人。老师的教诲之恩,我永生难忘!
1.哪句话可以看出多年后的“我”依然对老师尊重如初?(3分)
2.“十年树木,百年树人”中第一个“树”的意思是 ,第二个“树”的意思是 ,这句话的意思是
。(4分)
3.最后一段的作用是什么?(3分)
(二)课外阅读(13分)
我的“懒老师”
给我们上过课的老师可多了,但在我心目中留下美好印象的却是被我们称之为“懒老师”的罗老师。
别看他“懒”,他可讲究了:一头乌黑的头发,身上一套整洁的西装,脚穿一双普通的皮鞋,擦得铮亮,可精神啦!
同学们为什么称他“懒老师”呢?这还得从他上课说起。在一、二年级时,无论是教拼音,还是教识字、写字,他都非常认真,生怕教漏了一点。可是到了三、四年级后,罗老师像换了个人似的,变得让我们越来越不认识了。就拿学习一篇课文来说吧,他总是要我们先自己预习,读课文,查字典,勾画生字、新词等,上课时让我们明确应达到哪些目标,然后让我们自己去读、去想,或分组讨论。而他呢?这组看一下,那组听一听,有时遇到较难的问题,也仅仅提示一下了事。
至于独立阅读课文就更是我们自己的事了。时间长了,“懒老师”的外号自然就叫开了。可说来也怪,每次考试,我们班的成绩都是年级首位。我怎么也想不明白,于是把心中的疑惑告诉了爸爸。爸爸笑着说:“孩子,你们冤枉罗老师了。你们的罗老师其实并不懒,他是一个勤奋好学、勇于探索的好老师,他写的教学论文经常在县级,乃至省、国家级教育刊物上发表呢!”
听了爸爸的话,我为错怪罗老师而感到脸红,更为有这样一位“懒老师”而高兴自豪!
1.用“ ”画出老师懒的表现。(2分)
2.对老师的外貌描写有什么作用?(4分)
3.“我”心中的疑惑是什么?(3分)
4.“懒老师”是一位怎样的老师?(4分)
九、作文。(30分)
教师是阳光下为伟大的职业。他(她)愿意把自己所有的知识无私地教给你,助你成长为一个有用的人。在你的学习过程中,一定也有给你留下深刻印象的老师吧。请以一两件事为例,写写你的老师。
要求:语句通顺;抓住特点;不少于400字。
参考答案
一、C
二、木 杖 手杖
革 鞭 鞭策
虫 蝉 蝉联
口 否 否定
三、全神贯注 专心致志 担任 担负
四、身临 人 胜 动听 屈 挠
身临其境 引人入胜
五、1.我终生难忘老师的教诲之恩!
2.如果你的人品有问题,你就会失去很多朋友。
3.妈妈经常教导我要做对社会有用的人。
六、1.健康 学问 工作 道德
2.老师,您是一根蜡烛,燃烧着自己,照亮了我们。
3.言师采药去
4.诗人对乡村田园风光的喜爱之情。
七、略
八、(一)1.我仍然像40年前的小学生那样,恭恭敬敬地向他行李。
2.培植 培育 培植树木需要十年,培育人才需要百年。这里形容培养人才很不容易。
3.篇末点题,起到了画龙点睛的作用。
(二)1.他总是要我们先自己预习,读课文,查字典,勾画生字、新词等,上课时让我们明确应达到哪些目标,然后让我们自己去读、去想,或分组讨论。而他呢?这组看一下,那组听一听,有时遇到较难的问题,也仅仅提示一下了事。
2.写老师很讲究,侧面描写出老师一点都不“懒”。
3.老师没怎么教育我们,而每次考试我们班的成绩都是年级首位。
4.勤奋好学、勇于探索,懂得激发学生独立自主学习的好老师。
九、略
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