四月的天地春光明媚，莺飞草长，繁花似锦！中央电教馆揭晓2018年度新媒体新技术教学应用课例评比结果，合肥育英学校28名老师共获得一等奖4名、二等奖9名、三等奖10名，参赛人数、获奖比例、获奖等级均创学校历史新高，均居本区和本省市前列。

消息传来，全校上下为之振奋，学校领导与获奖教师相互祝贺，参赛的与未参赛的、获奖的与未获奖的教师之间相互勉励。眉宇之间，满满的收获与幸福感，欣喜之余，期待来年再迎硕果！区教体局年度信息技术大练兵活动总结表彰会上，领导的肯定与期盼更添几分荣耀与自信!

理念先行

2017年10月，学校新任领导陈文志校长甫任，作出了通过赛课平台促进教师专业成长、提升学校品质的重要指示，并对年度新媒体新技术教学应用课例评比活动提出具体要求，强调要将区局领导的重视和期望化为具体行动，从培训、磨课到录播、作品上传，全程关注，做好管理、指导与服务工作。

课题跟进

2017年12月，省级课题《利用信息技术培养学生核心素养课堂教学的研究》顺利开题。“信息技术+学科核心素养+课堂教学”是本课题研究的关键词，要求教师信息技术应用与各学科课程相结合，依据课程目标探究有效落实学科核心素养培养的方式和途径。以解决实际问题为教学设计的出发点，运用新技术新媒体，创设直观的、贴近学生实际的学习与问题情境，激发学生的学习热情、自主探究与合作意识，促进学生的思维品质和创新能力的发展，从而打造高效课堂，实现培养学科核心素养事半功倍的效果

学习实践

参赛教师报名后，积极行动起来，通过《全国中小学创新课堂教学实践观摩活动》网络平台，加强伦理学习与实践。了解赛课规则，明确活动要求，学习平台上的专家学术报告和教学设计注意事项等专家指导微视频，同时积极参考学习区信息中心提供的上年度新媒体新技术一等奖课例，结合本学科的内容和特点，确定参赛课题，进行创新教学设计。

培训提升

学校邀请赛课评委、软件专业培训师、录播专业人员、学校微机教师等专家和人员，组织专题讲座和培训，内容包括合肥市教育云平台培训、新媒体新技术课例评比赛程培训、SMART电子交互式白板和畅言系统应用软件培训、录课规则和注意事项解读等，全面提升参赛教师的信息技术运用能力，为评比活动提供赛课技术支持。

互助磨课

学校科研处坚持“不磨课不录课”的原则，拟定各学科校内上课和磨课时间表，成立以学科组长为核心的磨课团队，并发挥参赛教师同伴互助的作用。要求参赛教师落实按时准备好教学设计并进行公开课教学，磨课团队在上课结束后，立即组织评课，针对教学设计和对课堂教学过程中存在的问题，积极探讨改进思路和方法，寻求教学设计与技术运用的创新。

精心录课

学校科研处与专业录播公司签订协议，拟定详细的录制计划。客服场地和设备限制，借用区信息中心录播教室。成立专门的领导小组，校长和分管校长、处案负责人、教研员和信息技术教师分工合作，分段负责，做好车辆、设备、技术、课程等方面的组织协调工作。录播师悉心讲解和指导，详细记录录制过程存在的问题之处，及时加以编辑修改，力求把每节课都录制成精品。

课例撷英

交互式电子白板在落实教学重点、突破教学难题上提供了很好的辅助和引导作用，在“探究、发现、巩固、提升”方面实现了良好的师生互动：

1、批注强调，擦除方便。为我们课堂提供一支“电子笔和电子板擦”，能够提高课堂效率。

2、遮挡隐藏，分批呈现。体现课堂教学的循序渐进性，集中学生的注意力，有效引导学生思维的开发。

3、活动精巧，形式多样。利用“课堂活动”快速的制作课件，设计多样的活动形式，比如：选词填空、知识配对、分组竞赛等等，提高了学生学习的兴趣，在“玩”中学，课堂氛围和教学效果俱佳。

4、学科工具，实用全面。利用课堂视频、题库、数学画板数学小测、直尺、圆规及快速绘图工具等，极大的方便了老师备课，这种教学辅助也更利于学生接受、理解并应用新知。

5、功能组合，创意无限。软件的功能在深度融合理念之下，可以被放大，创新设计层出不穷。

1.好的开始是成功的一半，导入环节SMART白板方便同时插入音频视烦，形象生动，直观简洁，同时利用朝版工具，能引起学生的注意，使学生从规觉，听觉和大脑等全方位的体验，导入轻松自然:

2.在阅读环节中，充分运用软件中的工具完善教学设计，达到了预期的效果。读前活动中利用SMART软件中信息按钮功能疆介绍阅读技能，Balloon Poo工具巧妙地设计问题形式，SMART软件中的Word Generetor工具和实例中的Vorter Sorttext分类工具。让学生加深对重点词汇的理解,通过Randomword chooeer点名器邀请请更多的孩子参与本环节，课堂气条轻松而有序，读中环节中运用timeline reveel 以及sentence arrange等工具，实现了白板功能与教学内容的有机结合。读后输出环节中利用希沃教学助手把小组的作品投屏在白板上并作点评，同时利用荧光笔勾画、书法笔板书和魔术笔圈画突出，及时高效，课堂效率高。

一 吴福东《He was invited to competitions around the world》

本节作文课教学内容比较抽象，不易理解，稍有不慎就会变成空谈道理的写作理论课,让学生觉得枯燥乏味。我充分利用了smart白板的各种功能化抽象为具体。通过带领学生观察图片，欣觉语段利用smart组合，拖拽、遮罩魔术笔、书法笔、视频横放等功能使学生对外貌描写、语言描写和动作描写有了更加形象的认识，帮助他们正确把握写作知识。

在整个教学环节中，我注重学生的互动和参与，让他们成为课堂的中，设计了填空、随机点名、旋转亮片选小组等活动，力求给每一个学生展示自我的机会。整个课堂在学生们各抒已见的过程中碰撞出智慧的火花，也在学、思、读写的过程中一一步一步掌握了基本的人物描写方法。

一夏香《写人要抓住特点》

1.在介绍托盘天平的读数时，利用在白板上拖移砝码和游码，可以随机的进行任意组合，演示了各种可能出现的状况。提高了课堂效率，优化了传统的教学方式.

2.在学生的分组过程中，使用了SMART活动工具包的工具下面的随机文本选择器功能，充分调动了学生参与活动的积极性，活跃了课堂的气氛，增强了学生参与实验的热情。

一朱庆《学习使用天平》

对于燃烧的三个条件，教学中很容易理解，实际的应用中问题却不少，且拓展延伸较多。为此，我结合将smart白班与传感技术应用到课堂中，对知识进行深度挖据，加深学生的认知。比如课堂刚开始我设计了趣味实验，让学生直观感受并理解燃烧的条件，激发他们的学习兴趣:在整个课堂中以燃烧的三个条件提出问题，层层深入，在可燃物环节设置分类活动环节让学生上台自己选择加深对知识的应用，在温度达到着火点环节，运用屏幕遮盖和拖动，设置神秘感再次激发学生兴趣，在氧气环节应用氧气传感器测定密闭装置内氧气含变化:学生记录图像变化，分组讨论变化原因不仅调动了学生的积极性还激发了学生“动手做，开口说”的欲望，享受了一堂主动学习知识、自主表达思想的美妙课堂。

-一李给平 《燃烧条件的3+n》

拾慧

教师的专业成长是成就学生全面发展和学校内函发展的基石，也是教师职业幸福的持久动力。

课堂是学校教育教学的主阵地，校本教研是教师成长的沃土。教师的专业发展不仅需要先进理念的引导，更需要各级各类活动平台的支撑。“学会教学”、“学会反思”和“学会研究”，是教师获得专业发展的必由之路

教师专业成长的关键在于教师的自我觉醒。热爱课堂关爱学生的教育情怀、积极进取主动作为的人生态度，以及对教师职业的敬畏、实现自我价值的诉求、追求卓越不断超越的信念等等，构成教师专业成长的内驱力。

凝聚产生力量，团队的品质往往决定个体发展的高度与宽度。同伴互助不仅是校本教研的关键要素，还是学校教研文化建设的源泉。